【摘 要】
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本文主要采用量化分析方法,研究近30年来对外汉语初级综合课教材的词汇更替现象。论文以10年为界,各选2套代表性对外汉语教材,分别建立20世纪80年代、90年代和21世纪初三个时
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本文主要采用量化分析方法,研究近30年来对外汉语初级综合课教材的词汇更替现象。论文以10年为界,各选2套代表性对外汉语教材,分别建立20世纪80年代、90年代和21世纪初三个时期的教材词库,从历时的角度考察这三个词库词汇的更替情况。本文研究的主要内容有:1.从宏观角度考察教材词汇的词汇量、词类和词级的动态变化;2.从微观角度对教材词汇进行动态语义梳理;3.对教材新词语的吸收情况进行历时考察。本文的主要结论如下:1.30年间教材在词汇量的控制上摆脱盲目性和随意性,基本达成共识;2.30年间教材选词的词类比重趋向一致,该现象主要受汉语系统特点的影响;3.社会生活类词语的更替现象显著;4.初级综合课教材在新词语的吸收上呈上升趋势,但仍持谨慎态度。
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