惩罚是一种有效的教育手段和促进青少年心理健康成长的干预措施。在学校教育和家庭教育中的应用十分普遍与广泛。的确,惩罚教育作为一把双刃剑,其误用滥用的不良后果不言而喻,但同样不能否认青少年成长教育中惩罚教育的积极性。随着教育心理学、学校心理学、学习心理学等心理学科在教育范畴内广泛应用,笔者发现,很多有先悟的教师、家长和其他教育工作者都开始通过报考心理咨询师或其它途径学习心理学知识,试图从心理学的角度解释和解决家庭教育和学校教育的许多困惑。尤其是关于在青少年心理成长方面如何使用惩罚这一教育手段?惩罚是否能实现预期的教育目的?惩罚在解决哪些问题方面更为适用?惩罚从心理学角度如何实施?惩罚作为一种心理干预措施受到哪些因素的影响?……在这些困惑面前,笔者尝试把惩罚这一大众化的教育手段和教育现象引入心理健康成长和心理咨询辅导与干预的视窗内观察研究,期待给社会提供一种可参考和可借鉴的惩罚的心理角度化解读。本文采用以质性研究方法为主结合量性研究,通过文献法、实验法、调查法、案例分析法等方法对惩罚进行了深入的整体性探究,从原始资料中形成结论和理论,并通过与家长、老师和学生进行互动性探讨,对其内在实质和意义建构获得了解释性的理解。主要研究结果和结论包括,简要分析了实施惩罚的现状并实证了惩罚的合理干预对青少年自尊有积极的影响,同时对惩罚无法实现良好效果的影响因素、操作条件进行了归纳和分析；最后提出了实施惩罚的心理干预策略的应用与创新,其中包括情感互动式干预策略、群体压力式干预策略、归因式干预策略、合理程序干预策略等等。在合理程序干预策略中创造性地提出了前提条件、正确归因、技术分析、调控反思、效果检验和负效应干预的模式。