在高中生物教学中对如饮食健康、体质健康、心理健康、环境健康方面等等的健康教育内容前人已经作出了一些研究,表现为在高中生物教学中着重渗透相关内容后,收到了良好的效果,但对于渗透的策略描述却较少,因而使我们在生物教学中只知道理论,不了解具体方法,也就使健康教育得不到良好实施。本文着重阐述了渗透健康教育于高中生物教学中的具体策略。以人教社出版的“生物”教材为基础,结合实际生活以及当代健康热点问题,确定了在高中生物学科中含有的健康教育内容;经过长时间的探索,总结出了有关在高中生物课中渗透健康教育的有效策略,这些策略对生物教师在高中生物课教学中有很大帮助,有重要意义。本研究的方法主要是问卷调查法和对比分析法。首先对被调查学校的没有受到过专门健康教育的高一新生发放问卷,进行健康知识了解掌握情况的调查;然后从高一年级中随机选取两个班级作为对照班,另外随机选取两个班级作为实验班,之后对实验班进行为期两个月的健康教育渗透,而对照班在这两个月内不进行任何专门的健康教育,两个月之后再次对四个班级学生的健康知识了解掌握情况的问卷调查。通过前后两次的问卷分数统计结果的对比,明显看出实验班的学生健康知识了解掌握程度提高幅度比对照班大得多。这个结果再次证明在生物教学中渗透健康教育对学生是有极大好处的。本研究的顺利进行不仅证明了渗透健康教育于生物学科教学中的可行性和有效性,而且大大提高了学生的生物成绩,以及弥补学校未开展健康教育课的漏缺等,起到了积极作用。