【摘 要】
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论文对高中化学有效教学策略的进行研究。文中依据建构主义理论、加涅的学习理论、巴班斯基的教学过程最优化理论、传播理论、奥苏伯尔的有意义接受学习理论、动机理论以及自
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论文对高中化学有效教学策略的进行研究。文中依据建构主义理论、加涅的学习理论、巴班斯基的教学过程最优化理论、传播理论、奥苏伯尔的有意义接受学习理论、动机理论以及自己的教学经验,依据化学新课程目标,分析我校高一新生化学学习的实际情况,根据本班学生的特点,研究并提出了学习动机激发策略、目标规划策略、有意注意策略、刺激回忆策略、知识整合策略、增强保持策略、知识迁移策略、练习指导策略,同时设计了几个新型的比较完整的教学实例,对有效课堂教学策略进行了尝试。通过测验法、访谈法、观察法对实验结果进行分析,得出以下研究结果:基于新课程背景下的有效教学策略实施后,学生的化学学习成绩得到了提高,学习的积极性被激发,化学语言表达能力提高,学生间的人际关系也更加密切。
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