游戏与教育的关系源远流长，在日益强调学生主体地位，强调素质教育，强调学习的体验性、探究性、自主性的今天，特别是随着政府行为的介入，游戏更是作为一种直接的教育手段得到日益广泛的应用。然而，关于教育游戏的研究在国内才刚刚起步，系统的研究还比较缺乏，从国内教育游戏的发展情况来看，尚存在不少问题函待解决，其中最为核心的问题是如何实现游戏与教育的有机融合，使之成为一种更为有效的教育方式。本文正是围绕着这一问题展开论述的。　　本文采用文献研究和案例研究的方法，以正在进行的教育游戏项目为依托，从教育游戏软件的研究现状出发，对教育游戏软件的定义、分类、特征及教育价值进行了探讨，在此基础上，针对在当前教育游戏软件设计中无法有效解决游戏性和教育性有机融合的问题，受祝智庭等学者关于娱教理论及娱教技术相关研究的启发，提出教育游戏软件设计的新思路，即基于一种有效的学习模式进行教育游戏软件设计。进而对体验学习和教育游戏进行了全面的比较分析，从体验学习的设计框架导出了教育游戏软件的设计架构，并以体验学习为中心，以相关教育理论和游戏设计理论为指导，结合具体游戏案例，对提出的教育游戏软件设计架构的各部分的具体设计进行了深入探讨，给出了较为系统的原则、做法和建议，并对教育游戏软件设计的人员构成及开发流程进行了较为详细的分析，最后结合正在进行的项目，给出了具体的设计案例，并对部分游戏任务实例进行了开发与实现，将在应用与反馈的基础上做进一步的改进。　　本研究提出了教育游戏软件设计的新思路，对如何有效地进行教育游戏软件设计，更好的发挥游戏的教育作用有一定的借鉴意义;对在传统课堂教学环境下开展以学习者为主体的探究式学习、体验式学习等均有一定的借鉴意义;对新课改和素质教育也具有一定的辐射意义。