随着教育信息化1.0到教育信息化2.0的转变,越来越多的教育教学产品涌现,社会逐渐对信息技术产生广泛的关注,国家政府也出台了一系列课程改革措施,提高信息技术教学效率。信息技术课程的培养方向从注重学生实际的操作水平转向培养学生思维能力和提高信息素养等方面,但在各学段的信息技术课堂教学中,学习效果普遍一般。大多数信息技术课程教学内容陈旧,教学过程存在诸多问题,如信息技术学科得不到应有的重视、课堂纪律差、学生水平差距大、难以评价学习效果、师生间沟通互动不足等。因此,加快改进信息技术课程教学方法、评价方式和教学理念变得尤为重要。与此同时,游戏化教学理念下发展起来的各类教育游戏与其它教学模式为改进信息技术教学方法提供了新的思路。基于上述背景,本文对Kahoot游戏化互动教育平台在高中信息技术课堂中的应用进行了研究。首先,分析了研究背景与问题,查找国内外相关研究综述,对研究涉及的相关理论与概念进行梳理;其次,对实验研究进行了问题设计,并分析学生与信息技术课程的特点,开展具体的教学实践。具体实验如下:以J市J中学高二年级两班学生为实验对象,在对学生学习效果评价的过程中,观察学生学习态度和学习兴趣的变化、收集学生对Kahoot平台的使用评价、分析游戏化互动在信息技术课堂中对师生交流、学习效果的影响;最后,对实验过程与教学效果等方面进行具体分析,根据实际情况以及调查分析得出实验结论。即在课堂中加入游戏化互动因素,不仅能够使教学更有效率,减少学习效果评价的工作量,还能够加强学生课堂参与性,吸引学生的学习兴趣,提高学习成绩。研究结果既对Kahoot平台提出了使用建议,又对后续开展游戏化互动研究进行了展望,也对国内信息技术课程线上教学效果评价提供了教学建议。