根据教育部印发普通高中课程方案及学科课程标准的指导思想,要推动人才培养模式的改革创新,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,着力发展学生的核心素养。(1)这就给我们作为一线的教师提出了更加严格的要求,需要与时俱进,革新思想,不断学习,掌握更加高效地课堂教学方式,创新课堂教学方法,多角度、多层次培养学生的创新思维和创新能力。培养学生的人格、品格和必备的关键能力,在日常的课堂教学中,注重对学生思维培养,打破学生以往的固化思维。就高中语文学科而言,它承担着培养学生学会运用祖国语言文字的责任,同时在学习语文的同时,还承担着发展学生思辨能力,提升学生思维品质的责任。总之,学习语文能增强学生对祖国文化的认同感,培养学生的审美情趣。语文学科中,作文作为一种表达人的思想的一种文字载体,它是培养学生核心素养的重要层面。而议论文写作在高中语文课堂中占据了极大部分比重,所以教师在变革教学模式时,议论文的写作教学应该囊括其中。本篇论文共由两部分组成:第一部分为绪论。绪论部分主要从四个方面进行论述:分析思维导图的研究缘起及意义、国内外研究现状、文献综述和研究方法。第二部分为论文主体部分,主要由四个章节组成。第一章主要采用问卷调查的方式,分析当前高中议论文写作中存在的主要问题及原因分析;第二章主要从思维导图指导高中议论文写作的可行性并结合议论文写作的教学措施、具体课堂教学写作实例来分析思维导图在高中议论文写作教学中的具体应用。第三章主要分析思维导图在议论文写作中的有效性、学生议论文写作效果的对比以及其这种方法在具体写作教学中可能存在的问题,从以上三个方面进行具体论述。再结合以上分析总结出思维导图指导高中议论文写作的效果。第四章结语,结语部分主要对思维导图这种教学写作方法的思考,在具体运用中应该注意的实际问题,通过总结、反思,以期弥补本论文研究的不足。