近年来,随着中国经济的持续增长和国际影响力的不断提高,越来越多的外国学生希望通过学习汉语知识来了解中国,而最佳的第二语言学习场所当属目的语国家。为了能够让外国学生真切地体验中国文化和有效地提高汉语学习水平,短期的来华汉语夏令营这一学习方式成为了不少外国学生的选择。情景教学法(Situational Language Teaching)作为一种重要的对外汉语教学方法,以情景为中心,以整体为基础,通过创设具有真实性的一些具体场合的场景和情形,为语言教学提供丰富、生动的实例,活化所教语言知识,从而满足教学要求、达到教学目的,具有交际性、趣味性、生动性等教学优势,符合夏令营短期汉语教学要求生动灵活、实用有趣的特点。因此,两者适合有机结合起来。从现有的研究材料来看,情景教学法运用于来华外国学生夏令营汉语教学活动的相关研究鲜有。作为泰国帕府中学汉语夏令营的全程参与者,笔者发现在实际教学过程中,教师普遍运用了情景教学法,但运用的教学成效还有待分析和提高。因此,结合情景教学法以及夏令营短期汉语教学的特点和要求,在相关理论基础上,本文以泰国帕府中学夏令营的汉语教学课堂观察记录、教师和外国学生为研究对象,通过文献分析,课堂观察分析和调查研究等方式来提出改进建议并进行相关课堂教学设计。旨在帮助对外汉语教师将情景教学法更加有效、科学地应用到夏令营的汉语教学中,同时为夏令营的汉语教学活动提供更多的启示和参考。