本文尝试运用教育和哲学相交叉的研究方法,站在朱熹哲学思想的基础来研究朱熹的蒙学思想。通过朱熹蒙学思想和“下学上达”的分析,一方面揭示出朱熹为何如此关注蒙学;另一方面,通过对朱熹蒙学“事”与其哲学思想、认识论和方法论关系上,来说明义理思辨与朱熹蒙学思想是如何贯通的,从一个侧面来说明下学与上达的内在联系。论文分7个部分,由引论、五个章节和结语组成。在引论部分,主要论述本人为何关注这个问题的原因,并对“下学上达”以及“蒙学”的概念进行考察和界定,从而解决本文的概念基础问题,为朱熹蒙学思想哲学基础的定位提供理论支持。第一章通过对朱熹重视蒙学思想原因的背景考察,揭示朱熹所面临的问题及其对问题的解决方案,交待本文的主要思路。第二章主要通过对朱熹蒙学教材的考察,揭示朱熹蒙学思想的切入点为“事”,并且是从三方面的“事”来作为起蒙学教材的主要内容,即生活小事、养成规矩之事和历史故事。第三章通过对“事”和其哲学思想关系的分析,深刻分析朱熹蒙学之“事”与礼即事即理的关系,从而说明朱熹为何将“事”作为其蒙学思想起点的必然性。第四章主要是对朱熹蒙学思想之“事”与格物穷理论之间关系的分析,意图揭示在方法论上,“事”如何贯彻进去的。第五章是从知行关系的考察,来说明朱熹蒙学之“事”与其的关系。最后在结语部分通过对以上各部分的梳理,来说明义理思辨与朱熹蒙学思想是如何贯通,并从一个侧面来说明下学与上达的内在联系。