新的课程改革之后,确立了体育课程以“健康第一”为指导思想的核心,也为教师如何上课做出了明确的方向。现在的体育课程不再只是单一的教学生学习技术动作,更重要的是让学生在参加运动过程中体验快乐,收获健康,幸福生活。新型体育课的教育注重培养学生的运动能力、运动认知能力和沟通交流能力及坚强的意志力和对任务的执行能力。人类生活水平的提高,有了更多的空余时间,而运动又是最有趣、最有效、最有益的业余活动,运动伴随人的一生成为最重要的选择,所以在中小学阶段,培养学生终身体育的意识成为了新课改之后最重要的目标。养成终身运动的习惯,首先要培养运动的兴趣,兴趣是最好的老师,也是影响学生参加运动自觉性和主动性的重要因素。兴趣是以人类的需要为基础,当运动更给参与者带来价值,人们对运动就不自觉的产生了需求,那么他就会更加积极和热情的去参与和了解,从而形成一种习惯。习惯会引导人们更加主动积极的进行一种生活方式。人们参加的运动项目多种多样,在众多的运动项目中,学生对球类运动情有独钟,甚至很多小孩,在幼儿阶段就喜欢玩各种各样的球,说明球类运动是人类天生就较为喜爱的运动项目之一。而篮球运动在中小学阶段收到大部分学生的热捧,篮球运动以它独特的魅力吸引着一批又一批的学生。篮球运动不仅能锻炼身体,还能使参加运动的学生在情感、交流、毅力和认知方面得到培养。把球场上的顽强的精神、应变能力、交流沟通能力以及自我调控情绪的能力带到生活和学习中去,建立完善健康的人格特征。但是当今社会很大部分的年轻人把时间花在学习或者玩电子游戏上,而真正有运动习惯的人寥寥无几。所以笔者想通过以篮球运动的兴趣培养作为突破,在中小学阶段开始培养学生的篮球爱好,借助体育与课程中新课标的指引,教师设计多种形式的篮球课程,融入各式各样的篮球游戏,增加体育课程中的娱乐性和趣味性,让学生喜欢上篮球,养成运动的习惯。本次研究主要是利用自己设计的《中小学生运动情况的调查问卷》对福州市的3所中学和3所小学的800名学生进行了问卷调查,回收772份,其中有效问卷746份,有效率为93.25%,通过对调查结果的分析,得出以下结论：(1)在对6所学校的学生进行的调查结果发现,有94%的学生都喜欢参加运动,而且有64%的同学喜欢篮球运动。对于篮球运动的热爱根源于对篮球运动的理解和认识,但是学生在活动过程中,缺乏专业性的指导和帮助,导致在长时间的练习中不仅技术动作没有进步,意识淡薄,而且还养成了很多不正确的动作习惯,他们渴望受到专业的有趣的教师指导。(2)影响学生参加篮球运动的因素主要包括：学习做作业,以及参加课外辅导班的培训占用了他们大部分的课外时间(56.33%)；在课余时间,玩电脑、看电视和玩手机的同学占有7.63%。在调查中发现,城市化的社区周边运动设备极其缺乏,学校场地不开放,公共场地对外租借,运动设备和器材的匮乏严重影响了学生在课余时间参加篮球运动。(3)篮球教学课的形式,太过单一,并且内容重复,教师的组织千篇一律,气氛不活跃；课堂教学时间太紧凑,能够给予他们理解动作技术的时间太少,老师的练习和讲解很难在第一时间吸引学生的注意力。学校开展的体育竞赛比较少,而且形式较单一,缺少趣味性,而且能够参加的人比较少。特别是篮球比赛开展的不够广泛,学生在学习之后不能得到展示,学校篮球氛围较差,不能全面调动学生的积极性和鼓励学生进行自主的锻炼。(4)在中小学阶段,学生容易追星,对明星的崇拜心理较强。体育明星或者班级的体育小明星会成为他们追赶的目标,偶像为学生自主参加篮球运动起到了推波助浪的作用。建议：(1)现在的体育课程不再只是单纯的教给学生某项运动技能,更重要的是要让学生在体育与健康课程中得到情感、心理、身体、精神上得到提升。所以教师要加强自身的业务水平,多阅读和理解新课标对体育课堂的要求,加强对新课程标准的理解,充分体现学生的主体地位,确实达到身心健康发展的目的,为更好的服务学生打下坚实的基础。(2)在教学中体育教师要多关注学生之间的差异,根据学生运动水平的高低,安排不同难度的动作,分组进行练习；教师语言要亲和,并且关爱鼓励学生进行练习,及时帮助掌握较差的学生。学校或者体育教师应该多组织学生参加各种篮球赛事,通过篮球赛事的宣传及比赛过程,推动篮球知识的教育,引导学生更加主动的去参与篮球运动。(3)构建学校、家庭、社区的新型运动模式,家长鼓励让孩子多到户外参加运动。政府和相关部门应该加大力度开展社区体育活动,为社区提供足够的运动场所和设备等。(4)学校领导应该更加关注学生的体育锻炼情况,而不只是把每天锻炼一小时的作为口号,更加应该鼓励学生去参加锻炼,并且为学生能够得到良好的锻炼创造条件。并且将一些运动能力的孩子或者老师作为“运动先锋”“运动达人”,让学生感受到身边的明星,并且通过这些优秀的老师和学生带动、组织其他同学进行训练。