防卫与控制技能是警察体育的重要组成部分,是民警在执法活动中必须具备的一项专门技能。公安院校作为培养未来警察的主阵地,教学质量高低和学生所掌握技能好坏,都将直接影响着未来警察队伍的战斗力。文章采用文献资料、访谈法、问卷调查、数理统计、归纳分析等研究方法,通过对四川警察学院防卫与控制技能教学现状和师生对相关问题的认识进行了深入调查,分析了制约防卫与控制技能教学发展的因素,深入探讨教学优化的可行性方法与举措,为促进防卫与控制技能教学优化改革,提高教学质量,提升学生、民警的技能水平和运用能力,实现教学与实战的良好对接,提供理论依据和实践参考。研究结论：1.四川警察学院教学机构设置合理；教学场所设施环境整体良好,基本能够满足教学需要。2.防卫与控制技能教师年龄趋于年轻化,但教师学历、职称总体偏低、新老接替存在脱节；教师实践锻炼和业务培养的机会不多、力度不大。3.课程设置较单一,教学连续性和针对性不强。所用教材主要以学校自编为主,更新时间跨度长,与基层结合不够紧密；课程教学时数分配不足,影响教学质量。4.课程教学组织形式,主要以技能课为主,教学区队人数在50以上居多,以理论形式授课很少；教学模式以技能掌握式为主,教学方法运用趋于普遍化；教学考核与评价体系较完善,但具体实施过程合理性把握不够。5.学生对课程的兴趣较高,学习动机较明确；在技能掌握上,整体较好,通过率较高,但真正突出的学生还很少。课外训练活动开展力度不够,学生技能提高的连续性得不到补充。6.教学理念、创新意识、团队意识；教师实战经验；教学时数,教材、课程设置；伤害事故机制等方面仍然是制约教学发展的重要因素。针对可能存在的问题,提出了可行性举措和建议：1.转变教学理念,加强教学团队建设。2.优化课程设置。3.优化教学模式与方法的运用。4.优化教学考核评价方法。5.优化实用性配套教材的建设。6.加强和完善相关机制建设：技术技能验证机制,教学伤害事故认定机制,课外训练管理机制,师资培养机制等。