在二语学习中,听力理解是一项很重要的基本技能,同时也是二语学习者的一个难点。近几十年来,语言学家和教育家做了许多关于影响听力理解的因素以及提高听力理解的方法的研究,但是这些研究较多的还是从非认知的角度。本篇论文从认知的角度研究了影响听力理解的两个重要因素——工作记忆与任务复杂度。本文报告了对中国某高校英语专业二年级学生所做的一次实验研究,其目的是评估任务复杂度与工作记忆差异对于以英语为二语学习的学生听力理解能力的影响。实验采用南京师范大学认知神经科学实验室开发的工作记忆能力测评来测量被试的工作记忆容量,并设计了听力测试题来测量被试的听力理解能力。实验数据运用社会科学统计软件包(SPSS)进行统计分析,得出以下结论：1.任务复杂度对听力理解有显著影响,任务复杂度的增加将导致听力理解成绩的降低。2.工作记忆容量作为一种认知因素对听力理解起着重要作用,工作记忆容量大的学生听力理解能力越强。3.任务复杂度与工作记忆之间存在相关性,任务复杂度对听力理解的影响受工作记忆的影响,工作记忆容量越大,任务复杂度对听力理解的影响越小。