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血管紧张素Ⅱ1型受体阻滞在妊娠期高血压疾病发病中的作用及机制研究
【出 处】
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山东大学
【发表日期】
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2020年1期
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随着教育信息化的发展,在中小学的课堂中教师和学生的角色都发生了变化,很多研究者提出教师是知识的引导者,学生在学习过程中要主动探索、自主探究。以知识建构的模式来进行学习时,学习者以自身具备的原有知识结构来同化新的知识,在和同伴学习者的交流讨论过程中逐步达到对新知识的理解,在原有知识结构的基础上来同化新的知识,获得新知识的意义,从而培养学生的自主探究能力和合作交流能力。本研究以知识建构认知工具数课平台
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