家政教育是有关家政理念以及家庭生活实用技能习惯养成的教育培养活动。民国以前家政教育主要以家庭教育的形式存在,民国时期家政教育正式进入各级各类学校教育系统。小学是家政教育的初始阶段,承担着培养小学生家政知识与技能的启蒙任务。民国时期政府相继颁布了与普通小学家政教育相关的一系列政策,部分小学也因校制宜地制定了家政教育的实施方案。本文采用文献研究法、历史研究法、比较研究法、案例研究法等对民国时期普通小学家政教育的发展历程进行阶段性的分析与研究,具体内容如下:本文首先针对民国时期普通小学家政教育的兴起(1912—1919)展开研究。家政教育的历史传统、教会女学与兴女学思潮、清末家政教育政策等因素推动着民国时期普通小学家政教育的兴起与发展。该阶段家政课程标准相继颁布,家政教科书开始编撰与出版,普通小学如江苏省立第二女子师范附属小学、上海县立第一女子高等小学、北京女子高等师范附属小学等开设了家政教育课程。其次研究了民国时期普通小学家政教育的缓慢发展(1919—1927)。五四时期平等教育观对家政教育的发展形成了一定的冲击,政策的导向性又缓解了这种压力。这一时期,家政教育在课程标准中的地位下降,家政教科书的发展困难,家政课程也面临由必修转为选修的命运。同时,北京女子高等师范附属小学、南京高等师范学校附属小学、上海尚公小学等普通小学的家政教育发展减慢。然后针对民国时期普通小学家政教育的兴盛(1927—1949)进行研究。由于妇女解放运动的衰落以及母性主义教育目标的确立,普通小学家政教育迎来了发展契机,其兴盛表现在:家政教育课程标准的系列颁布;家政教科书的日益丰富与系统化;家政师资的来源与选聘形式增多;家政教学内容与时数安排详细具体;家政成绩的考查与处理办法灵活多样;家政教学器具与实习活动的积极筹备等。最后根据民国时期普通小学家政教育的发展特点与不足,总结出有益于当代家政教育发展的启示。具体来说,其特点主要有:由仿日到仿美再到具有本土特色;发展状况与社会运动背景息息相关;家政教学理论与实践的有机结合等。其不足之处主要有:家政教育培养目标的僵化;家政教育的性别设定;家政教育设备的短缺等。其现代启示主要有:加强政策引领,改善家政课程边缘化境况;注重现有师资培训,加大未来师资培养;增强家校联络,充实家政设备。