近年来,由于我国当前的基础教育课程改革的全面推行和学校优质教育的需求,作为学校文化的核心和灵魂,学校精神的研究进入人们的视野。南开系列学校作为历史名校,其中外驰名的办学特色之一就是南开精神。从根本上说,南开精神是南开系列学校在长时间的发展过程中所形成具有独特学校个性的学校精神。从所掌握的现有资料来看,尚没有论者专门化系统化的研究南开精神的发生发展。本研究从历史的角度来考察南开精神的发生发展,在前人的零散研究的基础上,对南开精神进行专门化、系统化的研究,以资当代学校在培育自己的学校精神时有所借鉴。“南开精神”是伴随着南开学校的创建和发展而产生和发展的,因此,在研究方法上,本文主要采用了文献研究法和历史研究法。历史研究法是按照历史发展的顺序对南开精神进行研究,从南开的历史发展中探寻南开的精神由来。系统地研究它以往的发展及其变迁的原因,有利于把握南开精神的现状及其演变趋向。文献研究法是本研究的又一主要研究方法。笔者收集、翻阅了大量的历史文献,包括南开系列学校的校史资料、校友回忆录、文集、传记、论著、报刊杂志和部分外文资料。在对这些文献进行研究与梳理的基础上,力图再现历史的本来面目,并试图在占有足够丰富资料的基础上,再现南开精神的独特魅力。论文主要由以下部分组成：第一部分为前言,主要是引出南开精神这一主题,简略介绍问题的提出及本研究的主要内容；第二部分为文献综述,主要是对论文相关概念进行界定及分析学术界关于“南开精神”的研究现状,并对当前研究的成就和不足予以归纳总结,这是避免简单重复研究的前提；第三部分为南开精神产生的背景,包括宏观背景和微观背景两部分,分析南开精神产生的宏观背景主要从三个方面着手：政治、文化、经济,而微观背景主要是张伯苓的个人阅历和思想、其师严复的教育思想及“南开之父”严修的教育思想对南开精神的影响,这部分内容有助于我们以更宽广的视角去理解为什么张伯苓要提出南开精神；第四部分为解放前南开精神的历史；第五部分是当代南开精神的传承及解读；第六部分则是研究南开精神的启示。