史料教学是当前风靡全球的历史教学方法之一。在教学实践中，史料教学的状况不容乐观，突出表现在大部分高中历史教师虽然在思想上认识到史料教学的重要性，但在史料教学的具体操作环节出现了诸多误区。为此，本文从理论和实践的角度，采用文献研究法对史料教学的概念、高中历史学科史料教学的可能性和必要性、高中历史学科史料教学的若干误区等做阐释，针对相关误区提出恰当的解决策略；另一方面，采用案例分析法对高中历史学科史料教学的若干误区及其解决策略，提供具有说服力的教学案例辅助说明，希望为其有效开展提供一定的借鉴。本文共四部分：引言部分，提出研究的问题及相关的研究现状，明确研究的意义与方法。第二部分，在界定史料及史料教学概念的基础上，进一步分析高中历史学科史料教学的可能性与必要性。第三部分，结合历史教学中的若干案例，阐述高中历史学科史料教学的若干误区——史料性质不加甄别、引用不加出处，史料选取文不对题、忽视学情，史料运用望文生义和呈现时机不当。第四部分，通过借助一些优秀的教学案例，针对前文提出的史料教学误区，提出相应的纠正策略——尽量选取原典性史料，依据课标要求和学生情况选取史料，注意史料的历史语境和呈现时机。