“立德树人”作为新时期我国教育改革发展的目标和方向,为各级各类学校人才培养目标提出了新要求。德育课程在落实“立德树人”人才培养目标上有着其他学科不可代替的优势和功能。德育课程文化选择,是学校进行“文化润德”“文化育人”直接有效的途径,也是推进农村小学德育课程改革和落实“立德树人”育人目标的现实选择。另一方面,在当前现实条件下,实现乡村振兴伟大战略,需要发挥农村小学对优秀文化的积极吸收和传播功能,而发挥农村小学德育课程文化选择的“文化润德”“文化育人”功能无疑是实现对优秀文化吸收和传播的具体策略和路径,从而也能在一定程度上促进乡风文明、助力乡村振兴。梳理已有相关研究不难发现,对基础教育阶段德育的研究成果很多,但是对基础教育阶段农村小学德育课程文化选择却少有研究。农村小学德育课程文化选择是什么、实施的现状如何、存在什么样的问题、有哪些应对策略,这些都是基础教育德育课程改革需要关注和思考的问题。本研究在已有相关研究的基础上,结合调研实践,尝试从以下五个方面回答以上问题。第一部分:梳理农村小学德育课程文化选择的相关理论,包括农村小学德育课程与文化选择的关系、农村小学德育课程文化选择的时代价值、农村小学德育课程改革的理念转变,从而揭示农村小学德育课程文化选择的历史进步性和现实必然性。第二部分:在解析农村小学现行德育教材的基础上,从静态文本层面分析其文化选择的内容及结果。第三部分:这部分是研究的重点,也是难点。以选取的三所农村小学为例,以“大德育”课程观为视角,从动态课程组织与实施层面分析当前农村小学德育学科课程、德育活动课程以及德育隐性课程文化选择的内容、文化选择的方式以及文化选择的功能。最后整体分析以上三类德育课程在实施过程中文化选择的结果。第四部分:在以上究基础上,总结当前农村小学德育课程文化选择存在的问题并分析原因。第五部分,根据问题和原因,针对性的提出解决当前农村小学德育课程文化选择存在的问题的可行性路径。