对于英语学习者来说,英语写作是需要掌握的基本技能之一,它反映了学生的英语语言能力。它也作为一项产出性活动,在英语交际过程中发挥了必不可少的作用。书面纠错反馈对英语写作的影响长期以来一直是一个热门话题。纠错反馈在英语写作中的影响也已被国内许多学者提出,然而,教师纠错反馈在七年级学生的相关研究依然很少。七年级的学生对新事物充满好奇心并愿意去学习,所以一种能吸引他们的纠错方式将有助于提高他们英语写作能力。本文旨在探究教师纠错反馈对七年级学生英语写作的影响,还了解学生对教师纠错反馈的态度和观点。所以研究问题如下:1.教师书面纠错反馈对七年级学生英语写作有什么影响?2.哪种类型的教师书面纠错反馈对七年级学生英语写作更有效?3.七年级学生是怎样认为和对待教师纠错反馈的?本研究是以广西南宁市东盟中学的30名学生为研究对象进行为期六周的写作教学。研究对象被分成3组,一组接受教师的直接纠错反馈,即由教师指出错误并帮学生把正确语言形式比如正确的单词或句子等写上;一组接受同一个教师给予的间接纠错反馈,即教师在错误处划线并标出错误类型,但与直接纠错不同的是,错误由学生自己改正;最后一组接受由同一个教师给予的两种反馈类型相结合的纠错方式。6周总共布置了6次不同的写作任务,其中包括前测、后测,由三组学生共同完成。所收集的数据通过SPSS 17.0软件进行分析。运用独立样本t检验和配对样本t检验分析直接反馈、间接反馈以及混合反馈对七年级学生写作的影响,不同纠错反馈方式对文章的内容、结构、语法、词汇和细节方面的不同影响。最后是研究者通过问卷调查的形式来了解七年级学生对待教师书面纠错反馈的态度和观点。分析结果发现:1.教师纠错反馈对学生英语写作具有影响,而且是积极的影响,特别是直接纠错反馈和两种反馈方式的结合。2.教师进行纠错反馈后,学生们在文章的内容、结构、语法、词汇和细节方面都有了一定的进步,尤其在细节处理和语法方面进步最大。3.大多数学生对教师的纠错反馈不仅表现出积极的态度,他们还希望在将来的作文中得到他们喜欢的多种类型的反馈。