由于焦灼于自己当前音乐课堂教学的困窘局面,期待勃勃生机的音乐课堂,渴望中职音乐课堂中师生获得成长和不期而遇的意外,因急迫于给中职学生会学音乐、乐学音乐、善学音乐的音乐课堂,笔者在前辈们研究的基础上,结合自己的课堂教学实践,初步探索体验式教学在教学活动中的魅力以及带给课堂教学改革的后续动力。由于中职生有别于普高生不同的心理特征,在中职开展音乐教育要结合中职生的心理特征和学习特点,而体验式教学正是适合中职生的一种方法。那么如何让这种教学方法在中职音乐课堂中得到有效的实施,发挥音乐教育的功能。本文对中等职业学校的音乐教育现状进行分析,剖析其问题状态,及笔者通过在教学过程中的不断尝试和探索体验式教学,并从教学经验中提炼、总结和归纳出其教学策略,并应用到教学实际当中。借此,在这个过程中,教师和学生分享彼此的思考、见识和知识,交流彼此的情感、观念和理念,丰富教学内容,求得新的发现,实现教学相长。让学生体验生命的不可“提拔”的经历、体验意外的灵感迸发、体验生命的多彩、体验灵魂的自由,也让教师在课堂的体验中体验意外的生成、体验自身的超越与挑战、体验师生之间那份圆融与彼此欣赏,更体验一个教学改革者和教学试探者的那份自得其乐,关键是体验到感受学生因为音乐课堂而神采飞扬的那份成功与成就。所以,体验式课堂不仅仅是学生的,也是老师的；不仅仅是课堂的,也是生命的；不仅仅是教学方法和技巧的,也是内在的蕴涵。