气质是人的相对稳定的个性特点和风格气度,人类的发明创造、个性养成、责任感培养等方面,无不都与气质有着密切的联系,起着关键性的作用。国内外的许多研究表明,人的智力因素要在其人生旅程中发挥最大的效能,就必须有突出其非智力因素的作用。对于小学这一人生非常重要的起始阶段来讲,其教育对象也就是小学生的气质与其自身的性格、特点以及在校期间的师生关系、校园活动、学习成绩也有着密切的关联。班级作为学校一个最重要、最基础的组织,班级管理对每位小学生的个性形成、综合素质乃至整个身心发展方面都具有重要的影响力。为此,我们需要在班级管理中顾及学生的气质这一非智力要素,为儿童气质的理论研究提供实证材料,并拓展班级管理研究的理论视野。同时,提高班级管理绩效,促进学生的全面发展。本论文坚持理论和实践相结合,以细致分析学生气质类型为切入点,在小学低年级班级管理实际工作中存在的问题为逻辑起点,在不断的行动、反思、改进的过程中,探究学生不同气质特点的有效班级管理的策略和方式方法。采用行动研究的研究策略为整个研究的核心主线,围绕整个探究行动,采用“计划、行动、观察、反思”的研究框架,通过文献梳理、问卷调查、观察、访谈等方法开展研究,因材施教,综合运用多种不同类型的、针对性强的班级管理策略调动学生的自我教育能力,巩固气质的积极因素,培养良好的个性品质,有效促进学生全面、健康发展。论文拟创新之处在于针对学生不同的气质特点进行有效的班级管理策略,在平时的教育教学实践中促进学生的身心得到更好的发展。