【摘 要】
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本论文包括两个部分：1.以N-芳基丙烯酰胺为底物与重氮盐在光催化作用下进行反应合成一系列氧化吲哚化合物；2.以N-芳基丙烯酰胺为底物与TMSCF3在醋酸碘苯氧化作用下合成含三氟甲基的氧化吲哚。1.N-芳基丙烯酰胺与重氮盐反应合成了27种相应的氧化吲哚衍生物，反应过程中，我们探讨了反应条件对反应的影响，在光催化剂的选择上对比Ru(bpy)3Cl2·6H2O、Ru(bpy)3(PF6)2、曙红Y结果发
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本论文包括两个部分：1.以N-芳基丙烯酰胺为底物与重氮盐在光催化作用下进行反应合成一系列氧化吲哚化合物；2.以N-芳基丙烯酰胺为底物与TMSCF3在醋酸碘苯氧化作用下合成含三氟甲基的氧化吲哚。1.N-芳基丙烯酰胺与重氮盐反应合成了27种相应的氧化吲哚衍生物，反应过程中，我们探讨了反应条件对反应的影响，在光催化剂的选择上对比Ru(bpy)3Cl2·6H2O、Ru(bpy)3(PF6)2、曙红Y结果发现催化剂Ru(bpy)3Cl2·6H2O使得产物产率达到最高，在反应溶剂的选择上以MeOH效果最
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每当想起这件事，我总会不好意思地笑一笑。 一天晚上，爸爸妈妈带我去荟聚购物中心买东西。路上，妈妈滔滔不绝地给我讲坐电梯需要注意的事项。 到了商场，当我们乘坐扶梯的时候，妈妈又对我说：“扶梯的前面有踏板，第一块和第三块踏板下面是实的，人踩在上面很安全，而第二块踏板下面是空的，最好不要踩。还有，在扶梯上，你要学会自救。每部扶梯的上下两端都有红色按钮，遇到紧急情况的时候，你按一下这个按钮，电梯就会立
摘 要： 在传统教学中，“解惑”的过程往往被忽略了，对“传道”更重视。采用的教学方法以灌输、传授为主，陷入“讲”的误区的教师不在少数。学生学习的过程非常被动，不会学，也不想学。对人生发展能够起到决定性作用的恰恰是一个人的自主学习能力，也就是说，要努力利用各种机会，更新自身知识体系，使自己更加充实。素质教育在基础教育阶段得以落实的重要前提是“使学生学会学习”。 关键词： 中学物理教学 自主学习 能
目的：筛选出抗肿瘤活性较高的氨肽酶N抑制剂，建立该化合物体内、体外的含量检测方法并对其在大鼠体内的药物代谢动力学进行研究。 方法： 1、分别采用高效液相色谱法、MTT
摘 要： 化学教学不能只停留在“教”，还得讲究教学过程中的语言美。本文阐述了在教学过程中感受化学语言美，在教师的语言中感受化学知识的严谨，让教师的教学语言吸引学生，做到激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，优化教学质量和教学效果。 关键词： 化学课堂教学 教学语言 语言美 化学课堂教学离不开语言，语言是化学教师传授知识、传递信息的主要载体之一，化学教学语言艺术与化学课堂教学效果有密切联系。苏霍
摘 要： 本课题组连续十年面向非化学专业讲授并指导基础化学实验，并在授课过程中及时针对学生容易出现的问题提出解决方案，通过具体应用发现，这些方法可以收到很好的效果。本文在此基础上进行了归纳总结，主要阐述了学生在实验开始前、实验过程中和实验数据整理三个重要阶段可能遇到的问题及解决方案。以期为后期类似的教学活动提供参考。 关键词： 基础化学实验 实验基本素质 危险案例 解决方案 引言 基础化学实
摘 要： 在高中化学教学过程中，教师如果能够恰当学会运用电子白板创设教学情境，就可以让学生的感官受到全方位的刺激，从而激发学生学习兴趣，同时对于突破教学重难点也发挥着十分重要的作用。在化学实验教学中，电子白板往往能够起到非常大的作用，比如一些比较危险的化学反应，我们可以把反应过程拍摄成视频通过电子白板进行展示，不仅非常安全，而且非常直观形象，比以前枯燥地说教要好得多。当然，在利用电子白板辅助化学的
摘 要： 化学是九年级新增的一门课程，作为一门新学科，学生既盼望又惧怕，一方面可以学到更多知识，另一方面如何学好这门学科成了问题。要解决好这个问题，化学实验起着重要作用。 关键词： 化学实验 学习兴趣 实验室 化学是九年级的起始学科，对学生而言是一门新学科，多数学生的好奇心和求知欲很强，对于化学实验中出现的变化莫测的现象都有浓厚兴趣，往往会伸长脖子看老师或同学做实验，观察出现的现象，非常积极。
摘 要： 兴趣是最好的老师，在物理课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？作者根据物理教学改革现状及自己多年的教学经验，从提高学生物理学习兴趣的角度探讨如何提高课堂教学效率。 关键词： 物理课堂教学 学习兴趣 物理学史 多媒体技术 课堂教学氛围 在教学过程中，我们要掌握一定的方法提高学生学习兴趣，极大程度地调动学生学习积极性，让学生的智力在物理课堂上能够得到充分发展。兴趣是学生接受教育的感情基础
摘 要： 在初中化学教学中恰当适时地应用新闻事件、实验、史实、生活实例、问题、科技新成果、影视素材和错误结论等创设教学情境，并将其恰当地应用于化学教学中，使学生产生积极的情感体验，能够主动参与教学，就能充分调动学生学习的主体性，促进学生科学探究活动的开展和探究能力的培养。 关键词： 初中化学 教学情境 创设途径 教学情境是指知识存在和应用的环境背景或活动。在初中化学教学中恰当适时地应用新闻事件