习语作为语言重要组成部分之一,不仅是语言的精髓,更是代表民族文化。正确理解和使用习语有助于减少跨文化交流中的障碍,增进文化之间理解与交流。本研究旨在探讨文化差异和语义透明度对中阿英语学习者英语习语理解的影响,同时探究以英语为二语的学习者在习语理解中的策略使用。本研究选取60名来自约旦大学和中国西北师范大学的研究生作为被试,采用问卷法和访谈法进行研究。研究过程先后要求被试完成习语相似度评价问卷和习语语义透明度问卷,然后以此为基础形成一项由60个习语组成的习语理解测试。测试要求被试将英语习语翻译成自己母语对应的习语或对习语意义进行解释。习语理解测试后,要求被试完成习语学习策略问卷。在被试完成共计3项问卷和1项习语理解测试之后,通过访谈进一步调查被试习语理解过程。研究发现,文化差异对被试英语习语理解产生显著影响:阿语学生和汉语学生对对等习语的理解显著优于完全不对等的习语;另外,语言透明度同样对被试英语习语理解产生显著影响:被试对语义透明习语的理解显著优于语义不透明的习语;研究同时发现,在相似度问卷和理解测试中,中国被试成绩高于阿拉伯被试成绩,这可能与约旦大部分英语教材中缺乏英语习语有关;在策略使用方面,英语二语学习者更愿意先参考语境,然后再寻找母语所对应习语,最后采用按字面翻译习语的策略。研究建议,未来外语教学中应该更加重视发展学生文化意识,提升学生策略使用能力,促进学生对包括习语在内的文化负载语的学习。