在基础教育领域对教师的专业能力要求越来越高的背景下,中小学教师通过何种途径来提升自身的专业发展,在新课改中的潮流中实现专业成长,成为目前教育界的热门话题。名师网络工作室在原有名师工作室的基础上利用技术优势,已初步形成了一套推动教师队伍专业发展和培养优秀教师的新模式。实践证明:以知名教师为中心、以骨干青年教师为重点、以网络平台为支架、以提高教师教学与研究能力为目的的“名师网络工作室”不但能有益于名师自身的成长,更能够推广名师的引领示范作用,带动青年教师快速成长。名师网络工作室是一种特殊的社会共同体,也是一种学习型组织在基础教育情境中的演化。因此,研究其历史演变和建设现状、建设模式,对于促进教师专业发展、教育教学质量提升及基础教育的均衡发展有着深远的理论意义和实践意义。本文使用内容分析法对国内基础教育名师网络工作室的现有研究成果进行整理总结,进一步深入代表性地区实地调研访谈、分析典型建设案例,概括出名师网络工作室的发展现状以及面临的问题与挑战,平台功能不健全、时间冲突、资源共建共享、政策激励等问题制约着名师网络工作室的运行,进而影响着教师专业发展,这些问题是普遍存在的。同时,区域发展不平衡,学科分布不均衡也是制约网络工作室健康快速发展的关键因素。因此,本研究针对存在的问题,围绕“培养名师、课题研究、示范辐射、资源开发”的目标,总结经验教训,构建了“研修-资源-科研”三位一体名师网络工作室建设模式。并且从政策保障、经费技术支持、团队建设、专家指导、考核评价等方面提出了工作室的建设策略。