在我国最近的三十年,一个全新的教育观念“能力本位”正在悄然兴起,就是通过培养与发展学生的各项基本所需能力以此来作为教育的基础。这项理念最为基础的观点为,教育的目的不只是为了让学生学到所需要的知识,更为重要的应该是培养学生的能力。能力并不是仅仅通过知识的传播就可以获得的,能力的获得是需要依靠所学知识的了解深度以及在不同的状况下解决各项问题的实践。这项理念的特点为培养学生所需能力作为基点开展各项教育,通过培养学生的各项实践能力来加强学生的能力、素质的和谐发展。现如今我国高校体育教育专业体操普修课程方面,对能力本位的理念的全面系统的探析比较少。本研究在对能力本位的理论基础上进行逻辑梳理,根据江苏省的具体实际情况,通过调研、问卷调查、专家访谈等方法,尝试性地提出优化体操普修课程的对策,并进一步构建优化工具,旨在探索体操普修课程优化的新思路,为体操教学的改革和有关部门的决策提供参考。本文主要在采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计等研究方法,运用问卷的形式,对苏南、苏北、苏中各两所,共六所高校进行提取数据,然后对数据进行因子分析。发放问卷的过程中,对各校专家学者进行访谈,并对各项理论性问题进行探讨,在能力本位视角下,运用能力本位四大理论基础对课程优化进行探讨,进一步得出学生评价工具与教学内容优化工具,最终得出在能力本位视角下的体育教育专业体操普修课程的优化对策。本文分为七个部分。第一章是前言,主要介绍了本文研究背景、研究目的、研究意义、创新点。第二部分主要讲解了相关概念的界定以及相关研究综述。第三部分是研究的对象和采用的研究方法。第四部分主要介绍了能力本位教育及其四大理论体系对于体育教育专业体操普修课程优化的探讨。第五部分是数据分析部分,主要分析了能力本位下四个理论维度的数据现状,以及根据教学内容指标与能力指标进行因子分析,根据各项因子数据进行相关分析,最后得出教学内容优化工具与学生评价工具。第六部分根据第五部分分析内容,总结出了江苏省体育教育专业体操普修课在教学维度、课程维度、教学维度、教材维度出现的问题,提出了相对应的优化对策。第七部分得出以下结论:体育教育专业有必要对体操普修课程进行优化;能力本位视角下的体操普修课程为需要突出教学方法的科学性,教学手段的先进性,评价方式的合理性,解决教学内容复杂、交叉、不能符合学生能力提高的现象;使用优化工具对教学内容进行优化,可有效的对其他三个维度所出现的问题进行缓解。又提出了对与以后深入研究的构思设想:增加调查样本数量、扩大调研范围、扩大应用范围。