近年来,随着我国综合国力的增强以及我国在世界上的影响,世界各国刮起了学习汉语的热潮。在韩国,很多高中都开设有汉语课,部分高中还聘用中国教师到韩国进行汉语教学。在韩国高中课堂汉语教学中,如何提高课堂教学的效率,采用怎样的课堂形式组织课堂,如何吸引学生的兴趣等,这些都是汉语教学工作者需要一直探讨的问题。论文首先阐述了互动教学模式在汉语课堂运用的意义,以韩国京畿道龙仁市新葛高中的汉语学习者为研究对象,对新葛高中汉语教学情况进行简单的分析。互动教学有师生互动、生生互动及师师互动的形式。互动教学的课堂设计围绕着创设情境——合作学习——知识建构——知识迁移这四个环节。论文针对3个水平相当的汉语班以《中国语Ⅰ》第11课《你吃过四川菜吗》为例进行课堂实践教学。互动教学实践时分为导入的互动、生词学习的互动、句子学习的互动、课文学习的互动及单元迁移发展的互动,这五个环节进行教学。之后,对3个班教学完成的情况进行检测和反思。互动教学根据教学内容不同的环节,设计不同的游戏进行互动学习与操练。对韩汉语课堂互动教学,从教学各个环节的具体实施和关注学生的个体差异的情况及师师合作模式要不断地完善三方面进行反思。互动教学使用较长一段时间后,通过三次口语考试及期中期末考试的总体成绩来看,互动教学能够提高课堂的效率及学生的汉语水平；平时课堂观察和学生的反馈,互动教学受到学生的喜爱。但是,互动教学运用时依然出现很多的问题,根据教学互动过程遇到的问题进行反思,总结并提出自己的观点,对韩国高中的汉语互动课堂教学提供一定的借鉴意义。