统编本初中语文教材内容与之前人教版、苏教版等相比有很大创新,八年级、九年级上下共四册书中各包含一个“活动·探究”单元,这是统编本教材新的单元组元模式,以任务为驱动,以活动为载体,将语文实践活动融入到日常课堂教学中。“活动·探究”单元的编写,促使教师在教学过程中重新思考、调整师生双方在语文教学中的角色,帮助教师弥补传统课堂的不足,在语文实践活动中培养学生的语文能力。统编本初中语文“活动·探究”单元作为一种新的单元组元模式,不仅为教师提供了更大的教学空间,同时也对教师提出了更高的教学要求。面对教学中出现的具体问题,怎样通过本单元的教学提高学生的语文素养,成为初中语文老师面临的一个新问题。对于“活动·探究”单元教学现状的调查研究,需要以具体单元的教学为载体进行实施,新闻单元是教师接触的第一个“活动·探究”单元,经过一年的实践教学,对该单元的教学已有一定的实践和研究基础,教师在教学中有可参照的教学案例,在一定程度上降低了教师在活动组织与实施上无法可参的困难,故本次调查以新闻单元的教学内容为本进行问卷设计,采用了问卷调查法和访谈法,分层随机抽取了乌鲁木齐市的三所中学进行调研,并对调研的范围与步骤、问卷的编制等做出了详细的说明,在调查实施后,根据采集到的数据,进行描述统计、整理和分析,了解“活动·探究”单元的教学现状。通过对调查所取得数据进行分析,发现“活动·探究”单元在教学中存一些不足之处,可以概括为学生自主探究意识相对淡薄、知识迁移能力不足;教师教学目标不明确、活动指导欠缺、评价方式单一。针对这些问题,并从教师的教学观念和教师的教学能力两方面做出原因探析。依据上述调查和研究,结合所搜集到的资料和一线教师的意见,提出几点建议。