丹参注射液对输卵管性不孕介入再通术后的影响及作用机制探讨

来源 :广州中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:z445786864
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【目的】  研究丹参注射液经阴道内灌注对炎性大鼠输卵管炎的病理变化及对输卵管组织局部的CHSP60、TNF-α、IFN-γ表达水平的影响,并结合临床研究,初步探讨丹参注射液对输卵管阻塞型不孕介入再通术后的的作用机制。  【方法】  性成熟SD大鼠44只,分为实验组40只和空白组4只。实验组每日予黄体酮注射液肌肉注射,一周后经右侧子宫角接种E型株沙眼衣原体(Ct)30ul×106IFU。接种Ct后每隔一日予黄体酮注射液肌肉注射,共注射7次。接种后21天实验组随机分为丹中组、丹高组、西药组和盐水组。经阴道给药,丹参注射液各剂量组给予相应剂量的丹参注射液,西药组给予相应剂量传统抗炎液(由庆大霉素、地塞米松、α-糜蛋白酶各1支组成),盐水组给予相应剂量生理盐水。隔3天一次,共5次。观察实验组各组大鼠经阴道给药后炎性输卵管的病理变化和局部沙眼衣原体热休蛋白60(CHSP60)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、干扰素-γ(IFN-γ)免疫表达情况。并收集诊断为输卵管炎性不孕且介入再通术成功的临床病例,随机分为丹参组和西药组,对两组治疗效果进行比较。通过动物实验和临床研究,说明介入再通术后丹参注射液等活血化瘀类中药的作用机制。  【结果】  肉眼观察:盐水组、西药组子宫周围结缔组织与盆壁相粘连较严重,丹参各剂量组子宫周围结缔组织与盆壁相粘连相对较轻。盐水组存在3只大鼠、西药组存在1只大鼠见双侧子宫增粗,色泽苍白。丹参各剂量组见未见子宫增粗。  光镜下观察:  ①比较高倍镜下实验组双侧子宫壁中性粒细胞浸润个数:西药组与盐水组相比,无统计学差异(P>0.05)。丹中组和丹高组相比,无统计学差异(P>0.05)。而丹参各剂量组与西药组相比,中性粒细胞个数相对降低,有统计学差异(P<0.05)。同样,与盐水组比,有统计学差异(P<0.05)。  ②比较高倍镜下实验组右侧子宫壁Ct包涵体个数:西药组与盐水组相比,无统计学差异(P>0.05)。丹中组和丹高组相比,无统计学差异(P>0.05)。而丹参各剂量组与西药组相比,Ct包涵体个数相对降低,有统计学差异(P<0.05)。同样,与盐水组比,有统计学差异(P<0.05)。  ③比较正常组和实验组输卵管局部CHSP60、TNF-α、IFN-γ免疫组化表达水平:实验组各组与空白组相比,CHSP60、TNF-α、IFN-γ表达都高于空白组,差异有统计学意义(P<0.05)。西药组与盐水组相比, CHSP60、TNF-α、IFN-γ强度无统计学差异(P>0.05)。丹中组与西药组和盐水组相比,CHSP60、TNF-α、IFN-γ表达强度相对较低,差异有统计学意义(P<0.05)。丹高组与与西药组和盐水组相比,CHSP60、TNF-α、IFN-γ表达强度相对较低,差异有统计学意义(P<0.05)。丹高组与丹中组相比,CHSP60、TNF-α、IFN-γ表达强度无统计学差异(P>0.05)。临床研究结果输卵管炎性不孕患者经介入再通术后配合丹参注射液等活血化瘀类中药治疗有效,效果优于西药组,差异显著(P<0.05)。  【结论】  E型株Ct感染大鼠可造成子宫增粗、输卵管扩张积水、盆腔粘连,可使输卵管局部CHSP60、TNF-α、IFN-γ表达增高。  丹参注射液经阴道给药后可降低炎症细胞浸润,抑制炎症反应,降低输卵管局部CHSP60、TNF-α、IFN-γ的分泌是其可能的作用机制。  丹参注射液对输卵管阻塞性不孕患者介入再通术后保持输卵管通畅、提高妊娠率有一定治疗作用。
其他文献
摘 要: 本文结合高职学生的英语学习现状,分析其产生的原因,提出一种适合高职学生的英语教学模式及复习方法:运用复习策略,对所学知识进行归纳整理,达到融会贯通;利用多媒体教学技术,充分调动学生的学习兴趣;灵活应用交流、竞赛、情景对话等互动方式,培养学生的创新思维能力;教学注重方法,复习多元化。  关键词: 高职英语教学 创新思維能力 复习方法 多元化  随着越来越多的学生就读于
摘 要: 体态语言,也称为身体语言,是指人们在交际过程中人体的任何一个部位辅助言语交流的表情、行为或举止。不论是在交际中还是在课堂教学中,体态语言都显得尤为重要。尤其是在英语课堂教学中,教师在课堂上正确地使用体态语言,可以有效地吸引学生的注意力,增强课堂教学中师生交流的效果。因此,体态语是外语教学语言的一个重要组成部分。本文介绍了体态语的内涵、特点及其在英语教学中的类型和作用,为教师提高教学
摘 要: 随着现代科学技术的进步,计算机应用的普及率越来越高,计算机技术应用于教学已经得到越来越多人的认同。当今时代,传统的教学方法已经不适应现代化的要求,对教学方式的改革迫在眉睫,多模态的英语教学应运而生。本文旨在对大学英语的多模态教学进行剖析,以期发现其中存在的问题,从而达到真正意义上的多模态教学的目的。  关键词: 多模态 大学英语课堂教学 课堂设计  1.引言  21世纪
摘 要: 本文在论述外语学习成就动机的重要性、课堂提问的意义及二者之间关系的基础上,介绍了教师课堂提问时应该注意的几个方面,从而达到激发学生外语学习成就动机的目的。  关键词: 外语学习 成就动机 课堂提问  一、成就动机  20世纪70年代开始,越来越多的研究者开始认识到,学好外语在很大程度上不是取决于教学方法或教材等外部因素,而是决定于学生自身因素,尤其是学习成就动机等非智力
摘 要: 本文从多元智能理论的阐述及基本观点中探寻优化教学过程的方法,旨在分析该理论对帮助学生形成多元化学习策略的重要价值意义。多元智能强调注重发挥学生的多种语言学习感官协调作用,以此丰富其英语学习思维和语言感知,促进多元化智力发展。多元智能运用体现尊重学生学习个体发展的差异需要,注重培养学生综合语言表达运用和智能情感有机融合,是提高教学有效性和学生英语学习主观能动性的前提。  关键词: 高
摘 要: 我国一直高度重视英语教学,在英语教学上积累并总结了不少经验。随着社会的快速发展,国与国之间的联系更加密切,知识的更新速度也更快。这也对英语教学提出了更高的要求。高中英语教学的目标是培养学生综合运用语言的能力。跨文化交际能力的培养成为广大高中英语教师所研究的课题。本文首先分析了英语教学的总体状况,解释了跨文化交际能力的内涵,指出了跨文化交际能力的重要性,并在阐述当前在跨文化交际能力培