上世纪二三十年代中国教育领域兴起了教育科学化运动,其表现是要将教育立于科学的基础之上,以及用科学方法研究并解决教育实践问题。教育界诸多人士由此走向教育科学化求索之路。艾伟作为其中之一,怀着改进中国教育的热忱,以教育心理学为切入点,运用测验与统计工具对其进行深入研究,将其教育心理学的研究体现并渗透于教育科学化求索之中。全文主要采用历史研究法、文献分析法以及个案法,对艾伟的著作、论文以及主要教育实践活动进行系统研究。其中,以艾伟的《教育心理学》、《汉字问题》著作及其发表的系列论文为主要研究资料。绪论方面,论述了选题缘由及意义、研究目标和方法、文献综述、概念界定等。本研究的主要内容包括三个方面:其一,系统阐述艾伟从心理学到学科心理学的学术探索。以教育科学化运动为背景,考察了艾伟的求学过程及其教育实践活动,分析了艾伟教育心理学与学科心理学思想的形成与发展;其二,重点展现艾伟教育心理学思想在学科研究上的应用。在分析艾伟教育心理测验思想的基础上,深入考察了其汉字心理研究;其三,以艾伟创办教育实验学校和教育研究机构为案例,呈现艾伟教育科学化的实际求索。总结万青试验学校的办学特点,探求了国立中央大学教育心理研究所的运行机制。最后,力求对艾伟教育科学化求索进行理性反思。