教材是学校教育教学的主要媒介,在教育教学过程中起着非常重要的作用。语文教材是在中学语文教学大纲和课程标准的指导下编写的书面材料。语文学科由于其工具性与人文性的双重性质,在对学生情感态度和价值观、认知能力、审美能力的培养方面起着非常重要的作用。而语文教材是由一篇篇文兼质美的范文构成的,因此范文的选入应当遵循示范性、人文性、时代性和可接受性四个原则。中学语文教材中以男性作家作品为主,仅有少量的女性作家作品选入,这样在给学生传递信息时,学生接受到的信息是片面的,不科学的。因此增加女性作家选文势在必行。中学阶段是学生身心发展的关键时期,是学生迈入大学及走入社会的基础准备阶段。这一阶段的学生对事物性质的认知能力和辨别能力还未定型,因此中学语文教育影响着学生对世界、对社会的认知和看法,而中学语文教材承担着如此重任。在中学语文教材中,单一性的信息刺激不利于学生性别定位、认知能力和审美能力的发展。对男生而言,不利于形成正确的性别观和对女生的尊重和理解。对女生而言,则不利于积极自我效能感的培养。除此之外,学生认知世界的方式与对美的感受能力也得不到相应的提高。本论文旨在通过对人教版初高中语文教材中女性作家选文分析,论述女性作家作品对中学语文教材价值分析及其缺失原因分析和有关对教材编写与教学实践构想的建议。第一部分为绪论。简要说明本论文的选题意义、对与本论文相关的研究现状和文献资料进行综述、对本论文的理论基础进行阐释、对本论文的研究目标和研究思路及研究方法进行简要说明。第二部分为正文第一章。主要论述女性作家作品之于中学语文教材的价值分析。结合女性创作论等相关理论知识,从女性作家作品中特有的处世智慧之于对学生性别角色的培养和塑造、女性作家独特的女性视角之于学生认知世界的角度、女性作家多样的书写方式之于对学生审美能力的培养三个方面进行具体分析。第三部分为正文第二章。主要对中学语文教材中女性作家选文进行分析,得出女性作家选文偏少的原因即社会文化因素影响、女性主体创作因素影响及语文教材因素影响三方面并提出相关的选编建议。第四部分为正文第三章。主要对女性作家选文进行梳理并针对性的提出教学实践构想,以语文教材中诗词、小说、散文三种主要存在的形式为主并结合具体相关实例进行分析。第五部分为文章的结语部分,最后得出女性作家作品对中学语文教材及教学的重要作用。