教育部于2008年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出,要求加强建设高素质教师队伍、提高教师业务水平和教学能力,以农村教师为重点,提高教师队伍整体素质。教师是人类文化的继承者与传递者。教师专业水平直接关系到教学质量。有好的外语教师才有好的外语教育。满足城乡高中英语教师专业发展需求,提高高中英语教师专业发展水平,是贯彻政策需要,也是时代的需要。本文通过问卷调查形式,对广西贵港城乡高中英语教师专业发展需求情况进行调查分析,并进行城乡高中英语教师专业发展需求对比,旨在了解广西贵港城乡高中英语教师专业发展需求情况,并提出实用的建议。63名来自贵港市区和乡镇的高中英语教师参与了问卷调查。调查问卷基于叶澜教授的教师专业结构的理论进行编制而成的,具有很高的信度和效度。调查问卷包括四个维度：专业理念、完善知识结构、完善能力结构和外界的支持。本研究拟回答两个问题：(1)广西贵港城乡高中英语教师专业发展需求总体情况；(2)广西贵港城区高中和乡镇高中英语教师专业发展需求差异情况。经过调查和分析,得到以下研究结果：(1)城乡高中英语教师都表现出强烈的专业发展需求。在专业发展理念方面,教师们的需求强烈；在完善知识结构方面,教师强烈地需要提高说的能力,丰富英美文化背景知识,加强一般教学法知识。在完善能力结构方面,教师强烈地需要提高组织有效的课程活动、转化学困生、分析教材和教学设计的能力。在得到外界的支持方面,教师较为强烈地需要培训的机会,参与专家研讨会的机会和更好的环境。(2)城乡高中英语教师专业发展需求在一些方面差异显著。在专业理念方面,城市教师对专业理念的需求比乡镇教师高一点。在完善知识结构方面,城市教师对完善学科知识和学习课程评价和激发学生学习动力的方法的需求更强烈一些,而乡镇教师更渴望学习新的教学法。在完善能力结构方面,城市教师比乡镇教师显著地更强烈需求提高移情精神和表达的信心等等。在得到外界支持方面,城市教师显然更强烈地需求参与科研活动和更多地与同行交流的机会,同时,对更好的学习环境和各种形式的专业培训有着较强烈的需求。然而,乡镇教师更需要进修的机会。基于研究发现,本文提出了一些建议：教师们应该自我努力满足专业发展需求；提高落后地区的物质条件；提供更多的有效的在职培训；建立学习共同体和充分利用网络等等。