以多媒体技术、计算机网络技术为代表的科学技术的迅猛发展给当代社会带来了巨大影响和深刻变革。信息经济带来了人们生活方式、生产方式的转变，使社会经济发生了结构性的转变。人们只有终生学习才能适应这一变化。而远程教育是实现终生学习的最佳途径，与传统教育相比，除了不受时间和空间的限制之外，在学习对象的取舍上能为所有求学者提供人人均等的学习机会。从教学方式来看，远程教育变传统教育方式下的被动学习为主动学习，能够充分发挥学习者的主观能动性和学习积极性。同时，可以针对不同学习者的学习能力和领悟能力安排各自的学习进度，改变传统教育的千0篇一律、齐步走的方式。 本文提出了远程教育系统的一种崭新的模式——基于Web的协作学习(Web CL)模式。协作学习是学习者以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组学习成果而合作的一切相关行为。要使小组学习真正具有协作性，必须具备五个要素，它们是：(1)学生之间清晰明显的相互依赖性；(2)经常的小组评价；(3)促进学习成果的组员间交互；(4)个体任务和职责；(5)频繁使用的人际和小组社交技能。基于Web的协作学习是指利用网络技术来支持协作学习。作者以《计算机组成原理》课程的实验部分的教学为引线，结合多媒体技术、网络技术、数据库技术实现了WebCL系统的开发工作。学生通过Internet或校园网，可以直接连到该系统主页中，通过网络进行课程学习，对于不懂的问题可以在聊天室中与同学进行讨论，也可以在线呼叫教师进行一对一的辅导。另外，同时登录到一个实验平台的同学，可以相互协作，共同完成一个实验任务。该系统还开发了一个远程考试系统，不仅可以完成在线考试功能，还能够记录学生的答题过程、分数等信息，以用于对学生的学习效果进行评估。该系统还对三维电子画板的开发进行了尝试。老师与学生通过它可以制作三维图形，并对图形进行旋转、伸缩、移动等操作。 本文主要对该系统建立的理论基础、设计思想以及系统的具体实现过程做了详细论述。首先在前两章中对国内外协作学习系统的现状、系统总体概况、系统设计环境及其理论基础进行了简单介绍。后续章节对系统设计、系统采用技术、系统主要功能、系统实现过程等进行了详细介绍，其中以系统采用的技术分章节具体论述。本系统主要采用的三种技术手段是：网络数据 武汉理工大学硕士学位论文库技术、多媒体技术和 Java技术。最后一章中，对系统的设计进行了总结，并指出系统仍需完善与改进之处。