本文是一篇关于音乐审美功能对中学的教育教学方面的经验交流以及思考的论文。论文通过几个方面阐述了音乐审美功能积极作用于中学的教育教学活动，从音乐的本体到隐形的音乐渗透，并通过自身的从事音乐教育工作的感悟，以实践经验为出发点，借助理论基础，论述了音乐审美功能积极作用于中学教育教学活动。全文共分为六个部分，有引言和五个章节组成。引言主要是解释对本篇论文论述的价值所在。爱美之心，人皆有之，审美之能，人皆具之，当代的中学生们，学习压力大，课业负担重，加之中学生敏感而活泼的心理特征，音乐的审美功能有效的在中学的教育教学活动起到作用，那更加有效地推动学校的教育教学活动。第一章：音乐教育本体上就有助于中学的教育教学活动。本章分成两节：第一节是音乐知识能够丰富学生的阅历；第二节是重视欣赏课能够提高学生素养。第二章：音乐审美功能提高课堂学习的广泛效率。其中包括三节：第一节借助音乐审美功能引导学生进入课堂情境；第二节借助音乐审美功能改变学生们在课堂上的情感；第三节借助音乐审美功能提高学生们在课堂上的想象力和创造力。第三章：音乐审美功能实践于教育教学活动的广泛作用。音乐审美的功能可以形成通感效应，从而更加有效开展教育教学活动。本章重点阐述利用聆听音乐，对音乐进行审美体验，形成通感的效应来作用于教育教学的活动。第四章：音乐的审美功能可以积极调节学生的情绪。本章有三节，第一节我从学生通过对音乐的审美生理机制上进行研究。此节分别从三个小方面论述，第一是音乐直接作用于边缘系统，调节学生的情绪与行为；第二是音乐审美过程中通过脑干网状结构来激活情绪，并能保持一定的唤醒水平。第三是在音乐审美过程中，音乐兴奋下丘脑的“快乐中枢”，抑制“痛苦中枢”。第二节音乐还可以通过音调影响学生的情绪。第三节音乐审美的功能给学生带来快乐第五章：音乐的审美功能能够影响学生的人格，并启迪学生的心灵。本章分为两个小节，第一节音乐的审美功能能提高学生的意志水平。第二节音乐审美功能能够启迪学生的心灵。最后是结论部分，简单总结在中学教育教学活动中音乐审美功能的实践与思考的几个方面。