学习兴趣作为人们获取知识的一大内部因素,是人们在学习的整个过程中获取知识的重要内在动力。在学习成功与否的影响方面,兴趣比智力因素发挥了更大的作用。针对“兴趣对外语学习的影响”这一方向的研究也是广泛而深入的。然而,针对高中体育生的群体特点来研究英语学习兴趣等因素影响的案例却少之又少体育生作为高中学生中一个相对特殊的群体,是我国体育事业强有力的中坚力量。他们自身有着鲜明的个性特点和特殊的文化基础。英语教师在教导高中体育生的过程中意识到:体育生虽然知道学习英语的重要性,但由于英语学习基础薄弱,对于英语学习没有兴趣,普遍认为高中课本内容对他们而言偏难,对英语学习缺乏信心,又得不到老师的关系鼓励和有效指导,认为自己学不会。虽然在现行的教育体制下,英语是必须要跨越的高考门槛,对于他们而言,学习英语是痛苦的。因此,研究如何激发高中体育生学习英语的兴趣势在必行。本文先从心理学和教育学的角度,阐述了兴趣对学生学习的促进作用。然后立足于中国高中体育生英语教育现状,通过测试、访谈、调查问卷以及实验数据分析等一系列研究,并结合本人在教学工作中获取经验来分析影响高中体育生英语学习兴趣的因素和问题。随后进行深入而详细的研究从而找到合适的教学模式,来提高体育生的英语学习兴趣,通过调查数据分析以及个人经验总结,本研究得出了以下基本结论:作为体育生的英语任课教师,除了具有深厚的英语专业功底,还应掌握一定的体育方面的知识或技能以加强与体育生之间的情感关系;应该按照高中体育生学习英语的基础,有创造性的、灵活的整改课本,使用课本,帮助他们树立学习英语的信心;按照体育生学习时间的特点以及其性格特点,充分的利用现代化教学方式,例如翻转课堂,微课教学等方式优化教学模式。实验表明,通过以上方法可以有效提高体育生学习英语的兴趣,从根本上调动起体育生学习英语的积极性,以帮助他们积极主动的去学习,从而提高学习英语的效率。