高考作为一座连接高中与大学的桥梁,是为普通高等学校录取新生服务的选拔性考试,是评价学生学业能力的重要手段。2005年江苏省实行普通高中新课程改革,2008年进行了课改以来的第一次高考,高考命题的导向决定着高中推行新课程改革的力度和进程。作为一名数学教育工作者,认真研究高考试题可以更快的提升专业素养,从而更好为高中数学课程改革服务。本文主要通过文献法和统计法对2008年—2013年江苏高考数学试题进行研究,通过对试卷的结构、题型进行分析,对知识点分布、主干知识、非主干知识、理科附加题的考查内容进行统计对比,得出了下述研究结论：江苏高考试题的特征：通过增加填空题数量提高试题的区分度；考查知识点有增有减,部分知识点考查要求下降,解答题的考查内容模式化；主干知识题量、题型、分值基本稳定,非主干知识单个知识点单独命题且严格控制难度；附加题中的选做题考查难度相当,必做题考查内容涉及面广。江苏高考数学命题的趋势：全卷以稳定为主,部分试题适度创新；考查内容立足基础,命题强调知识与方法的交汇；试题素材贴近生活,引导学生关注数学应用；命题注重考查学生进入高校继续学习的潜能,重视持续发展；命题关注学生个体差异,体现分层评价。对江苏高考数学试题命题的建议：通过减少填空题,增加解答题,提高全卷的区分度；控制好理科选做题的难度,提高选修4试题的考查信度；立体几何命题需拓宽视角；函数与导数、数列、算法命题应考虑试题与模块教学的关系；适当修改课程标准和考试说明,为命题提供更广阔的操作空间；建议采用文理分卷,文科数学降低难度,理科数学减少题量,切实减轻学生及理科教师的负担。希望本文的研究能有益于促进高考命题改革,进一步发挥高考命题的评价功能,同时能给予江苏高考数学试题的命题工作者和广大高中一线数学教师一些参考和借鉴。