在押青少年通常存在较多的心理问题,其中由创伤导致的占很大比重,本研究旨在了解现阶段在押青少年的创伤暴露现状及其在人口学特征上的差异,探索在自传体记忆中,在押青少年创伤暴露程度与不同语词特征的关联性,由此设计出缓解在押青少年创伤后症状的叙事疗法干预方案,并验证其干预效果,为在押青少年心理创伤的干预提供依据。本研究分为三部分。研究一选取了 140名在押青少年,通过《创伤事件终身经历问卷》和《儿童青少年创伤后症状量表》了解其人口学特征、创伤经历情况及创伤后症状严重程度。结果表明97.64%的调查对象经历过创伤事件,其中研究二随机抽取90名在押青少年进行生命线访谈,将录音资料转录为文本信息,通过简版中文语言探索与字词分析(SC-LIWC)工具对文本进行语词分析,并统计创伤暴露程度与四类语词特征(代词、时间指向词、情绪词、认知词)之间的相关性。结果表明在押青少年因创伤造成的目前痛苦程度与第一人称单数代词、指向过去词的使用频率呈显著正相关;与情绪历程词、排除词的使用频率呈显著负相关;创伤后症状分数与积极情绪词的使用频率呈显著负相关。研究三通过叙事疗法干预方案对3名高创伤在押青少年进行6次心理咨询,利用前后测问卷和语词特征变化分析干预效果。结果表明干预后在押青少年创伤后症状明显减轻,四类语词的使用频率也有明显变化。本研究得出的结论为:(1)在押青少年的创伤经历数和当时痛苦程度受到其家庭教养方式的影响;创伤后症状严重程度受到其父亲不良嗜好的影响。(2)在押青少年因创伤导致的痛苦程度、及其他创伤后症状严重程度与自传体记忆中的语词(第一人称代词、过去词、情绪词、认知词)使用频率有关,可以推测创伤后症状严重的在押青少年存在过多自我关注、对过去关注、表达抑制以及认知固着的认知倾向(3)针对在押青少年心理创伤议题设计的叙事疗法干预方案,在实践中有良好的干预效果,能够改善他们的认知倾向并缓解创伤后症状。