“大众创业、万众创新”政策的出现,使得创新成为促进区域经济增长与增强国家经济竞争力的主要因素之一。近年来,创新理论已经成为学者们研究的焦点,并获取了非常丰富的研究成果。已经有学者指出组织学习能够对创新绩效产生重要影响。然而,这些研究主要聚焦于组织层面而忽视了团队层面,并且忽视了现如今外部环境的复杂性与变化性,环境的特征使得团队无法按照“先计划后执行”的原则处理问题,而是不得不即兴的作出反应,且即兴能力也会影响创新绩效,因此,本文尝试通过实证研究对组织学习和团队创新绩效之间的关系做进一步验证,并研究团队即兴能力对于组织学习与创新绩效关系的作用机制。在相关研究的基础上,本文将组织学习划分为探索式学习和利用式学习,将创新绩效划分为突破性创新与渐进性创新,以即兴理论作为分析框架构建组织学习为自变量、创新绩效为因变量以及团队即兴能力为调节变量的理论模型。在理论研究的基础上,本文以北京、上海、广东等地的企业中高管作为调查对象分发并收集问卷,运用回归分析对团队即兴能力对组织学习与创新绩效关系的影响进行深入研究。实证结果表明:探索式学习与利用式学习均正向影响突破性创新与渐进性创新;团队即兴能力对于组织学习（探索式学习、利用式学习）与创新绩效（突破性创新、渐进性创新）之间的关系均具有显著正向调节作用。本文的研究结论具有理论与现实意义。在理论方面,本文聚焦于团队层面用即兴理论解释了即兴能力影响组织学习与创新绩效关系的内在机理,并通过实证分析给出了有信服力的结果,有助于创新与即兴领域的理论与研究层次的完善。在实践方面,对于指导我国企业重视团队即兴能力的培养以及在即兴情况下进行创新有重要的现实意义。