体育教育专业课程设置中,体操课时由1981年的342课时被一再压缩至目前100课时,如此有限课时下要达成人才培养目标困难不小。如何在有限课时条件下不降低教学质量,完成体育教育专业培养目标是一个系统工程。本研究以访谈法、实验法和数理统计法等主要研究方法,以鹰潭职业技术学院教学大纲中课时分布为例,对体育教育专业体操普修课课时分布偏重策略进行重新构思。通过对中小学和高校教师对体操教学发展规律的访谈了解当前体操教学现状,并以访谈结果为重新构思体操课时分布偏重策略的现实依据。在鹰潭职业技术学院08级体育教育专业学生中进行新课时分布偏重策略的教学实验,实验结果表明新课时分布偏重策略对课时短缺情况下提高体育教育专业学生体操运动技术水平、教学能力和理论知识水平具有良好效果,证明新策略具有良好的科学性和推广价值。在充分论证鹰潭职业技术学院体操课时分布偏重策略基础上,得出课时分布问题研究的一般规律。1)体操课时分布偏重策略构思应以现实需要为依据；2)体操课时分布偏重策略构思应综合考虑各方因素,以现实需要为导向,优选教学内容,突出教学重点和难点；3)体操课时分布偏重策略构思应以技术健身教学论为根本,突出体育运动技术掌握与习得的突出特点；4)体操课时分布偏重策略构思应根据新的策略重新优选教学方法,使新策略与优选教学方法相适应,收到更为良好的效果；5)体育教育专业体操课时分布偏重策略构思应将教学能力的培养作为重要教学目标之一。