内容摘要:2001年7月颁布的全日制义务教育《语文课程标准(实验稿)》的总目标中有关写作的要求是这样的:“能具体明确、文从字顺的表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”作为将字、词、句、语法、修辞以及各种表现手法融为一体的表达方式,作文不是生活的点缀,而是生活的必需,与说话完全一样,作文就是说话,是用笔在说话。作文承载着太多的文化和情感和能力,作文教学也因此成为了语文教学的重中之重。近年来,作文教学正处于变革的时期,本文以大连市中山区初中语文作文教学为调查对象,剖析了目前大连地区写作教学现状。明确了本地区中考命题的方向和趋势,分析了几种文体的写作情况,并集中的揭示了学生在作文中存在的一些共性问题。从而有针对性的提出应对的措施。通过因校制宜编订适合本校学生学情的校本科研的写作教材,可以弥补人教版教材的编写缺陷;通过学习转变教师的传统落后的教育思想,夯实教师素养;在写作教学中明确教学目标,正确引领学生的写作目的。笔者通过中山区十所中学的语文作文教学的实地调研,结合自己的教学体验,提出了初中语文作文教学的具体内容和做法。要培养学生养成“好读书,读好书”的阅读习惯,并引导他们积极地观察和参与社会生活,为写作积累素材;教师利用课堂作文教学有计划、有步骤地向学生传授行之有效的写作方法和技巧,给学生以系统和科学的写作训练,稳步提升他们的作文水平;改变传统的批改讲评方式,把批改的主动权交给学生,引导学生互助批改与讲评,由“师评”变“生改”,引导学生在互评自评中完成修改,实现真正意义上的自主写作。本文还提出了目前阶段作文教学应注意的几个问题。在作文教学过程中应体现学生的主体性和探究意识,还要符合学生的认知规律;要把对学生写作兴趣的激发放作为作文教学的第一要务,采取多种方式方法提高学生的写作兴趣;最后还应该培养学生多种适应社会需要的写作能力。