习近平总书记强调,要把实施乡村振兴战略、做好“三农”工作放在经济社会发展全局中统筹谋划和推进。乡村振兴需要依靠人才,人才的培养要依靠教育,而小学教育作为基础教育中的基础尤为重要。教师作为教育改革的实践者和主力军,提高教师的素质,发现教师专业发展所面临的困境并找到优化路径更是重中之重。近年来,我国小学教育特别是农村小学教育获得了较大发展,但新一轮的教育改革对农村小学提出了更高的要求。本文选择秦皇岛市北戴河区农村小学为研究对象,建立了基于农村小学教师专业发展现状的系统分析框架,通过问题分析,找出关键因素,结合实际提出解决问题的方法,从而达到优化农村小学教师专业发展路径的目的。本文通过对北戴河区农村小学教师专业发展方面存在问题的分析,用教师专业发展理论、元认知理论、教育资源均衡配置理论,结合文献研究法、问卷调查法、深度访谈法等研究方法,阐述了北戴河区农村小学教师专业发展的现状。根据实际情况,对农村小学教师专业发展的困境进行了详细的分析,发现本地区教师专业发展困境主要有培训不能满足不同阶段教师需求、职业学历提升困难、专业发展活动实效性不高、教师专业知识和技能基础薄弱、教师专业发展机会少和工作任务繁重等。结合相关理论从政府及教育部门、学校、教师三个方面分析北戴河区农村小学教师专业发展中困境产生原因。最后,笔者从政府及教育部门、学校、教师三个方面提出解决北戴河区农村小学教师专业发展困境的方法,以期对北戴河区农村小学教师专业发展的工作有所帮助。