随着我国林业发展和生产方式的巨大变化,包括航天遥感、地理信息系统、全球定位系统和计算机应用技术等空间信息技术在内的飞速发展和迭代更新,与之相应的现代林业技术人才培养的目标和方式也应随之改变。本研究主要通过文献查阅法和个案研究法对林业调查规划设计主要技术手段的发展概括和国内外对学生参与度的理论研究现状进行分析,然后结合实际研究设计科学的、合理的、有效的问卷调查表,然后对林学(职教师资)本科专业的学生在林业调查规划设计能力培养方面的参与度进行问卷调查,采用李克特量尺与五级评分法和数理统计法对调查数据进行整理、统计并分析,进一步达到对高校在林业调查规划设计能力培养质量的评价分析的目的,并探索制定出符合林学(职教师资)本科专业林业调查规划与设计能力培养质量评价指标体系,从而实现林学(职教师资)本科专业林业调查规划与设计能力培养质量的定量评价。本文主要结论有以下几点：(1)总的来说,学生在各个维度的参与度水平都不高。通过数据统计分析,林学(职教师资)本科专业的学生参与度综合总得分为43.7086,尤其在“专业技能与综合能力培养方面”的参与度最低,只有38.3788,在“生生互动”方面的参与度相对较高,得分为55.0443。(2)不同个体特征在林业调查规划设计能力培养的各个维度的学生参与度存在差异。在性别上,男生在社会实习实践参与、生生互动、师生互动方面的参与度均高于女生；在年级上,2013级学生的总体参与度是最高的。其中,2010级学生在专业知识和综合能力培养方面参与度最高,而2013级在社会实习实践方面和生生互动方面参与度最高；在生源(城乡背景)方面,城市学生在社会实习实践和生生互动以及师生互动方面高于农村学生,农村学生在专业技能培养和师生交往方面高于城市学生。在父母受教育程度方面,父母均未受过高等教育的学生在社会实习实践、生生互动以及师生互动方面均低于父母有一方或都受过高等教育的学生,在专业技能与综合能力培养方面差异不是很大。(3)学生对院校的满意度对学生参与度有显著影响。通过对调查问卷的分析和数据统计,学生满意度得分均值为43.4955。校园硬件设施的建设对生生互动有一定的积极影响；学校实习基地的建设、专业技能竞赛等活动的开展和二类调查或规划设计项目的实践机会提供对学生社会实习实践参与有显著的积极影响；(4)学校对学生生活服务质量的重视程度也会影响学生对课程学习和课外活动的参与程度。总的来说,院校对林学(职教师资)专业的重视程度方面,学生的满意度不高。通过该评价指标体系不仅可以对学生的学习成果进行有效监控,还可以通过类似方式推广到其他专业或者更广的范围,运用该体系与其他专业、其他高校进行标杆分析或者对比分析,以促进高校对自身的培养机制进行改进和完善,最终达到有利于我国高等教育人才培养质量的提升。