研究目的:近年来,我国儿童青少年体质水平逐渐下降,各类慢性病发病率逐渐上升。体医融合健康促进模式作为新时代促进青少年体质健康的新方法,对提升儿童青少年体质健康及培养其规律的运动行为具有重要理论及实践价值。本研究基于跨理论模型,探索体医融合协同方案介入对儿童青少年体适能及健身行为养成的影响作用,为未来制定适合儿童青少年健身运动行为养成提供重要参考依据。研究方法:以重庆市高新区永祥实验小学141名五年级学生为实验对象,基于研究需要,以班级为单位,将其随机分成对照组（47人）,体育组（45人）及体医组（49人）,并分别进行12周的干预,对照组进行日常的教学活动,体育组实行运动干预方案,体医组实施“体医融合”干预方案（即在体育组运动干预的基础上增加“医元素”干预模式,包括健康教育知识讲座、一对一疏导和医疗监督等等）。并于干预前（0周）后（12周末）分别进行行为及体适能变化指标测试,建立数据库,相关数据均在统计分析软件SPSS 22.0进行分析,所有指标显著水平设定α=0.05。研究结果:1)与对照组相比,12周干预后,除身高外,体育组及体医组的体重显著下降,肺活量明显提升、柔韧性显著增加,但体育组与体医组之间这三项指标无明显差异;在BMI指标方面,体医组与对照组相比明显下降,而体育组与对照组、体医组均无显著差异。2)与对照组相比,体育组和体医组在12周干预后的跳绳、50×8往返跑、握力、一分钟仰卧起坐及50米冲刺跑成绩显著优于对照组,但体育组和体医组之间没有明显差异,但从数据看出,体医组一分钟仰卧起坐的个数增加大于体育组;3)12周干预后,除对照组的儿童运动阶段处于原地踏步,甚至向低级阶段变化外,体育组和体医组在均朝着正向阶段发展,但体医组在体医融合模式干预后,体医组在规律运动（行动阶段+维持阶段）的比例明显高于体育组人数比例;4)与对照组相比,12周干预后体育组仅在知觉障碍维度得分上显著优于对照组,体医组在变化过程、自我效能和决策平衡各维度得分上与对照组相比均有非常显著的差异,而体医组和体育组之间除知觉利益和知觉障碍得分上无显著差异,在认知过程、行为过程、自我效能得分上前者均优于后者。研究结论:1)体育组及体医组对改善儿童的健康体适能皆有良好的正向效益,但两组的提升效果无显著差异,可能健康体适能水平的提升与运动强度相关;2)体育组及体医组在运动阶段变化上均朝正向发展,皆能促进儿童运动行为养成,但体医组正向的运动阶段变化情况优于体育组,但体医组对改善儿童的认知过程、行为过程、自我效能、知觉利益和知觉障碍等方面的表现优于体育组。