体育教师是高校体育教育的关键,良好有效的教学行为可大幅度提升大学生参与体育锻炼的积极性,学生自身体育锻炼动机是影响其锻炼行为的重要因素,也是影响体育教师教学成果的重要因素之一。为深入探究体育教师教学行为与大学生锻炼动机和锻炼行为之间的关系和影响,本研究以体育教师教学行为与大学生锻炼动机及锻炼行为的关系为研究对象,通过问卷调查的方式选取哈尔滨市四所高校的860名大学生为调查对象。采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,分析大学生锻炼动机与锻炼行为的基本特征以及体育教师教学行为对大学生锻炼动机及锻炼行为的预测作用。通过对比和分析不同变量之间的差异性,可以提高高校体育教师队伍的教学质量,为体育教师在日后的教学过程中安排相应的教学内容提供参考。结果表明:1.不同性别的大学生在体育教师教学行为方面存在显著差异,男生在教学关怀行为、教学管理行为、教学指导行为3个维度当中的得分都要高于女生。不同性别的大学生在体育锻炼动机方面除内部动机中的社交动机维度不存在显著差异以外,在外貌动机、能力动机、健康动机、乐趣动机四个维度上均存在显著差异,男生在5个维度当中的得分都要高于女生,在外部动机中的制度动机与服从动机两个维度上,均不存在显著差异,男生在2个维度当中的得分都要高于女生。不同性别的大学生在体育锻炼行为方面存在显著差异,男生的得分要高于女生。男生比女生更热爱体育运动,身体素质强于女生,参与体育锻炼的动机也就更强烈,锻炼时间更久,强度更大。2.不同年级的大学生在体育教师教学行为、锻炼动机、锻炼行为方面存在显著差异。年级越高得分越低,大一年级的得分均高于其他年级。3.体育教师教学行为与大学生的锻炼动机和锻炼行为存在显著性正相关关系。其中大学生锻炼动机外部动机中的制度动机和服从动机与大学生的锻炼行为不存在显著性相关关系。4.体育教师教学行为可以预测大学生的锻炼动机和锻炼行为。