没有教师支持的课程与教学改革是难以想象的。自2001年秋开始的新一轮课程改革从具体内容到实践操作环节，都提出了许多新的理念，包含着诸多创新之处，尤其希望广大教师能通过其教学行为的创新为课程改革提供现实的支持。那么，在新课程推进的现实过程中，广大中小学教师参与教学创新的现状如何?他们参与教学创新的动力有多大，动力来自哪里，存在什么问题?这些问题值得思考。基于此，我们通过口述实录、问卷调查、课堂观察等多种研究方法，了解中小学教师教学创新及其动力的现状，分析当前中小学教师教学创新动力的主要来源和面临的主要问题，进而探讨增强中小学教师教学创新动力的有效策略。全文分为以下五个部分：第一部分，前言。概要介绍问题提出、研究意义、方法、思路及相关概念的界定。第二部分，中小学教师教学创新的现状。以问卷调查为主，重点分析了新课程背景下中小学教师在教学内容、方法和组织形式等方面开展教学创新的现状。第三部分，中小学教师教学创新的内部动力分析。对中小学教师教学创新的内部动力进行了分析，重点分析了内部动力的表现和主要来源。第四部分，中小学教师教学创新的外部动力分析。从制度、管理、群体文化、学生、社区、家长、课程等方面，对中小学教师教学创新的外部动力进行了分析，并总结了中小学教师教学创新内外部动力的现状。第五部分，增强中小学教师教学创新动力的策略探讨。基于现实的调查与分析，提出了增强中小学教师创新动力的建议。