当前新课程改革正在如火如荼地进行着，课堂教学的改革成为此次课程改革的主阵地。课堂提问一直以来是教学活动中经典的常用的教学方法，它对考查学生的学习情况，引发学生的探究兴趣，培养和训练学生的语言表达能力，发展学生的思维能力等方面都具有显著的作用。然而针对中小学课堂提问的现状，发现存在的问题层出不穷。这不仅影响着教学质量，更关系新课程改革中教学改革能否获得成功。如何让教师的课堂提问走出困境?笔者认为，首先明确传统的课堂提问的目的已经不能满足改革的需要了，其主要目的和功能应该转变为师生交流对话的主渠道、注重培养学生的创新思维，并以培养学生会问为最终目标；其次，还是应当端正教学观念，树立“以人为本”的思想。本篇论文的着重点就在于倡导建立有效课堂提问，探讨课堂教师提问的教学实践之路，提出切实有效的策略。本文分为五部分。第一部分：目前课堂提问的现状。通过本校的课堂实例，阐述教师的提问和学生答问的现状，整理归纳课堂提问存在的主要问题。第二部分：课堂提问现状的分析。从教师的教学观和学生答问的心理反应，对课堂提问所存在的问题进行原因分析。第三部分：课程改革背景下提问的作用和功能的转变。确立适应课程改革的新的提问观，并“以人为本”的教学观作支撑，阐述课堂提问过程中，应维护教师教学和学生学习之间的关系。第四部分：课堂有效提问的建立。论述有效提问的内涵、特点及表现。第五部分：课堂有效提问的策略研究。从实践层面对教师实现有效提问，达到激活学生思维，提出具体的建议。