国外视频公开课在我国引起的强大反响催生了我国的视频公开课。我国的大学视频公开课同时向高校学生和社会大众开放，强调学科内容的通读性和应用性。大学物理是理工科学生的基础课，内容覆盖面广，学生受益面大。但目前已上线的528门视频公开课中仅有6门是物理方面的，而且传播效果不甚理想。本文主要就理论与实验混合型视频公开课的设计与制作过程展开详细讨论，结合湖南大学《大学物理的生活震撼》视频公开课建设的案例，给出每个环节和步骤的详细介绍。分享设计理念和制作经验，旨在为我国精品视频公开课建设提供新型教学模式模型。视频公开课的质量主要由教师的教学设计与视频制作单位的拍摄制作技术共同决定。通过对国内外视频公开课教学设计的分析比较，在教学目标和学习者分析的基础上，详述《大学物理的生活震撼》教学内容的设计、教学活动的设计以及多媒体课件的设计。教师充分发挥肢体语言和视觉注意引导的作用促进学生学习，注重课堂中师生互动环节的设计与实现。视频公开课的制作以还原真实课堂情景为出发点，采用授课现场录制，PPT课件投影也采用直接拍摄法，保证真实完整的课堂信息传递。分享拍摄与制作经验与流程，以及所使用的关键技术。最后通过问卷调查法对湖南大学开设《大学物理》课程的大一、大二学生进行视频公开课的应用效果分析，了解《大学物理的生活震撼》公开课的教学目标实现情况，教学各环节的设计能否促进学习及其与学生的需求是否契合。调查得出的数据证明该课程的设计与制作能取得良好的教学实效，并为公开课的建立提供了改进依据。