随着新课改的推进，传统的语文阅读教学方式已经不能适应新课改的要求，对语文开放式阅读教学的研究势在必行。本文试图在前人研究的基础上，对高中语文开放式阅读教学进行一些研究和探讨。本文共分为五章。引言部分：一、谈了高中语文开放式阅读教学的研究背景；二、对开放式阅读教学进行了概念的界定，本文认为开放式阅读教学就是指在学生对文本初步感受之后，通过教师参与和引导，开放思维，对文本信息进行提取与整合，以重新解读和创造性利用文本，有效提升学生综合能力（主要包括阅读能力、思维能力和创造能力等）的阅读教学方式；三、综述了国内外对开放式阅读教学的研究情况。第一章主要谈了开放式阅读教学研究的必要性和重要性。在对必要性的论述中通过调查问卷、教学案例分析和实录课堂教学等方法，以邹平县四所高中为例，对当前高中语文阅读教学中存在的问题及原因进行了分析和总结，通过分析和总结认为当前高中语文阅读教学现状急需改变，接着论述了开放式阅读对当前教学的影响，也就是说开放式阅读有利于改善现阶段的阅读教学状况。继而谈了开放式阅读教学在学术研究和现实教学中的重要性。第二章阐述了开放式阅读教学的理论基础，即伊瑟尔的阅读理论、接受美学和建构主义教学观。第三章论述了开放式阅读教学的基本内容及课堂表现。它的基本内容包括目标、环境、内容、方法、评价五个方面的开放，在课堂上表现为合作探究，对文本多元解读和博览群书三方面。本文的探究点主要是对文本的多元解读。第四章从认真预习文本，争取信息平等；营造和谐、民主、平等的对话氛围；深入探究文本，师生平等对话；运用多元评价机制，增强学生信心等四方面谈了如何建构开放式阅读教学课堂。即从预习、对话、探究、评价四个教学步骤方面寻找开放式阅读教学的构建途径。第五章从教学过程和教学评价两方面谈了开放式阅读教学应该注意的一些问题。