教师作为政府的事业单位人员,担负着实施国家教育思想和方针政策的重要任务,也是国家实施教育的主体,是国家教育体系中的重要组成部分。当前,我国正在进行新课程改革建设的关键时期,各级教育部门能否适应新时代的发展要求,认真落实好教育的职能,实现国家的教育目标,为国家和民族的复兴助力,长期来看,关键是取决于教师的水平和能力。我国教育正处在新课程标准改革的关键时期,教师决定着教育发展的成败。教育事业的建设与发展需要打造强师工程,需要打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实常识和有仁爱之心的教师队伍。教师对接学生,直接为学生的成绩负责,因此,我国教师的能力水平决定着千千万万的学生的学业水平,也影响着国家的长期稳定与发展。本文以东莞市教师能力建设为研究对象,笔者通过调查走访,根据十多年教学管理的工作经验,搜集并整理了东莞市教师能力的相关信息和数据。本文的研究内容有以下几个方面:第一章,前言部分。陈述了本文研究的背景和意义,然后对国内外研究的相关文献进行综述。第二章,介绍本文的研究对象、研究内容、研究思路和研究方法。第三章,阐述相关概念的内涵以及研究依据的相关理论,然后说明加强教师能力建设的可行性和重要性。第四章,介绍东莞市教师能力建设的现状,并分析东莞市教师能力建设存在的问题和形成的原因,比如在思想观念上、能力建设的制度上、激励机制上等方面存在的问题。而存在的最主要问题是教学技能守旧、学习动力不足、培训针对性不足、缺乏使命与担当、激励机制不强等。第五章,提出和解决东莞市教师能力建设方面的对策,主要包括政府层面:加强考评监督,健全激励机制;学校层面:强化教师职业道德修养建设、提高教研能力、提高培训效率;教师方面:转变价值观念、丰富学科知识、提高教学能力。该研究是在国家教师专业标准纲领指引下,从教师管理和教师自身的角度对教师能力建设的实践研究,是具体做法的实践过程,具有较强的现实意义。