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自主学习是适应时代发展要求的一种学习方式，是当前课程改革倡导的学习方式之一。发展学生自主学习的能力已成为当前学科教学关注的焦点。 本文着重探讨在生物教学活动中，如何发展学生的自主学习能力，提高学生的学习质量。本课题研究的主要方法是调查法和实验法。调查表明，被动接受式的学习方式仍然是目前高中学生的主要学习方式。通过对国内外自主学习的理论与实践研究，结合多年的生物教学经验，初步构建了引导学生自主学习的教学策略。在高中生物教学实验中，通过激发学生的学习动机，发展学生的学习策略，优化课堂的学习方式，有效地促进了学生自主学习能力的发展和生物科学素质的提高。