近年来,随着我国市场经济的深入发展,大学教育所处的社会条件和教育内容都发生了很大的变化,人文素质教育弱化、发展不平衡,特别是理工科院校由于其固有的“五重五轻”的特征,即重理工轻人文、重专业轻基础、重书本轻实践、重共性轻个性、重功利轻素质,导致大学生人文素质普遍欠缺,虽然各理工科院校几乎都同时进行了人文素质教育活动,但是由于种种原因导致人文教育与科学教育仍然有脱节的现象,人文素质教育始终收不到预期的效果,严重地制约着大学生的全面发展,影响到科教兴国战略的实施,因此对这些问题进行反思,寻求有效地解决途径是发展高等教育、提高科技人才质量所必须的。本课题从理工科人文素质教育的研究意义和国内外研究现状入手,在此基础上,提出本课题的研究目标、主要观点和创新之处,进而阐述了人文素质教育的含义和结构、理工科院校人文素质教育的内容和特征,分析了科学发展观对其的指导意义,并结合以人为本和人的全面发展思想对理工科院校提出新要求。通过对辽宁省内几所理工科院校大学生进行人文素质状况的调查访问,理性地分析了理工科院校学生的人文素质现状,分析了我国理工科院校开展人文素质教育的必要性和紧迫性,并在科学发展观的指导下,运用理论联系实际的方法论,把“以人为本”思想和“人的全面发展”理论与理工科院校的人文素质教育问题紧密结合起来,提出改善现行人文素质教育模式的新思路新方法,同时引出我国人文素质教育的目标,从而科学地构建出理工科院校人文素质教育的创新体系。