英语教学在中国大学教育领域已经占据着主导地位20多年。在这期间，随着社会发展对英语学习者的要求不同，英语教学大纲也随之发展并完善，英语教学的侧重点也随之发生变化。2004年，英语教研组根据社会发展需要尤其是跨文化交际的需要将跨文化内容纳入到教学大纲中。这一改变，使得大量的西方文化知识在英语课堂教学中出现。相比之下，英语课堂中对中国文化的介绍是少之又少，从而导致学生用英文表达中国文化知识能力的缺失。本文将通过理论及实践的方法证明当今大学生中国文化失语症——中国青年学者在与西方人交流时不能用英语表达母语文化的现象的严重性及这种现象所带来的对个人及国家负面的影响。本文以80名来自上海师范大学的非英语专业大学生为研究对象。其中40名为大一新生，另40名为大二学生。研究的方式主要是问卷调查及访谈。从中得出两组数据，第一组是研究对象们回答文化相关问题答案的准确率，第二组数据来自于对《大学英语》教材中中国文化内容所占比例的分析。基于数据及理论分析，本文提出在英语教学中加入中国文化讲解的重要性及必要性。要达到这种目的，增加《大学英语》教材中中国文化内容是非常必要的。除此之外，本文提出了为了加强学生对中国文化内容的记忆及理解应从词汇，文章及练习三部分增加中国文化内容。